В то время как первые два года жизни ребенка тратятся на формирование у ребенка первого «чувства себя», большинство детей способны различать себя и других к второму году. Эта дифференциация имеет решающее значение для способности ребенка определять, как ему следует действовать по отношению к другим людям. Родителей можно рассматривать как первых учителей ребенка и, следовательно, как неотъемлемую часть процесса раннего обучения.

Процессы привязанности в раннем детстве, которые происходят в раннем детском возрасте от 0 до 2 лет, могут иметь влияние на будущее образование. При правильном руководстве и исследованиях дети начинают чувствовать себя более комфортно в своей среде, если у них есть такие устойчивые отношения, которые будут их направлять. Родители, которые согласны со временем отклика и эмоциями, правильно сделают эту привязанность на ранней стадии. Если этого не сделать, это может пагубно отразиться на будущих отношениях и независимости ребенка. Существуют надлежащие методы, которые родители и опекуны могут использовать для установления этих отношений, которые, в свою очередь, позволят детям более комфортно изучать свое окружение. Ссылка на академический журнал. В нем представлены экспериментальные исследования, посвященные тому, как забота влияет на привязанность. Образование молодых студентов может помочь им преуспеть в учебе и обществе. С помощью открытых и организованных планов уроков дети могут узнать все, что захотят. Инструменты, которым они научатся пользоваться в эти первые годы, принесут им успех на всю жизнь. В процессе развития, имея структуру и свободу, дети могут полностью раскрыть свой потенциал.

Дошкольное образование часто фокусируется на обучении в игровой форме, основанном на исследованиях и философии Жана Пиаже, который утверждает, что игра отвечает физическим, интеллектуальным, языковым, эмоциональным и социальным потребностям детей (PILES). Детское любопытство и воображение, когда их ничто не сдерживает, естественным образом побуждают к обучению. Обучение через игру позволит ребенку развиваться когнитивно. Таким образом, дети учатся более эффективно и получают больше знаний с помощью таких действий, как драматические игры, рисование и социальные игры.

Тассони предполагает, что «некоторые игровые возможности будут развивать определенные индивидуальные области развития, но многие будут развивать несколько областей». Таким образом, важно, чтобы практические работники способствовали развитию детей через игру, ежедневно используя различные типы игр. Если разрешить детям помочь приготовить закуски, это поможет развить математические навыки (соотношение один к одному, шаблоны и т. Д.), Лидерские качества и общение. Основные принципы создания игровой среды обучения включают обеспечение безопасного пространства, надлежащий надзор, а также подготовленные учителя, осведомленные о культуре и знающие о Фонде раннего возраста.